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上海2019年12月23日 /美通社/ -- 12月20日，由中國教育部國際合作與交流司和德國萊茵TUV集團(tuán)萊茵學(xué)院（以下簡稱：TUV萊茵學(xué)院）組織的第二批“國家‘工匠之師’創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)境外培訓(xùn)計(jì)劃”成員，結(jié)束了在德國為期4周的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)計(jì)劃以“工業(yè)4.0及物聯(lián)網(wǎng)”為主題，通過課堂教學(xué)、研討座談、實(shí)地教學(xué)及實(shí)地參訪企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)等方式，幫助學(xué)員多層面了解德國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，學(xué)習(xí)工業(yè)4.0及物聯(lián)網(wǎng)前沿技術(shù)理念，借鑒和融合國際職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行本土化改造，以提高職業(yè)院校教師教學(xué)能力、實(shí)踐操作技能和國際視野格局，為職業(yè)教育現(xiàn)代化提供有力支撐和保障。
“國家‘工匠之師’創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)境外培訓(xùn)計(jì)劃”是由中國教育部聯(lián)合科技部自2019年起實(shí)施，旨在選派職業(yè)院校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員赴境外培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的“工匠之師”隊(duì)伍，形成具有中國特色、世界水平的職業(yè)教育模塊化教學(xué)模式。作為此次培訓(xùn)計(jì)劃的組織者之一，TUV萊茵學(xué)院是德國唯一被中國教育部認(rèn)可的中國職業(yè)教育教師海外培訓(xùn)基地。
本次培訓(xùn)分四大模塊開展，包括：了解德國的職業(yè)教育體系，特別是德國工業(yè)4.0、物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的職業(yè)教育體系；與工業(yè)4.0相關(guān)的職業(yè)教育教學(xué)法，如教師（培訓(xùn)師）在教學(xué)計(jì)劃、備課、實(shí)踐課程設(shè)計(jì)等方面的資質(zhì)，介紹符合德國雙元制體系的“四步法”、ADA證書、實(shí)踐培訓(xùn)課程的規(guī)劃和準(zhǔn)備；技術(shù)實(shí)踐和練習(xí)，涉及物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字物理系統(tǒng)、工廠I/O編程、工業(yè)以太網(wǎng)、傳感器、各類編程語言的應(yīng)用、機(jī)器人技術(shù)等方面；了解職業(yè)教育發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)數(shù)字和虛擬培訓(xùn)，新方法和技術(shù)工具等。
TUV萊茵中德國際教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Carlo Humberg介紹了德國雙元制職業(yè)教育制度，包括雙元制的由來、政府、企業(yè)與受教育者之間的關(guān)系、雙元制職業(yè)教育完整的運(yùn)行步驟、雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢和成功條件、雙元制的本質(zhì)等內(nèi)容，以及在工業(yè)4.0發(fā)展的背景下，對雙元制職業(yè)教育的學(xué)習(xí)及崗位要求。中德雙方還交流了各自教育制度的特點(diǎn)。
雙元制職業(yè)教育制度的制定，解決了德國現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展導(dǎo)致的技術(shù)、技能型人才供需矛盾，通過制度將企業(yè)、人員、工商業(yè)協(xié)會(huì)、雙元制職業(yè)學(xué)院連接起來，形成了國家的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，使德國快速進(jìn)入工業(yè)4.0時(shí)代，引領(lǐng)世界工業(yè)數(shù)字化潮流；同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了信息化、自動(dòng)化技術(shù)的綜合應(yīng)用，出現(xiàn)了復(fù)合型新崗位，這也促使雙元制對現(xiàn)有崗位進(jìn)行數(shù)字化迭代更新。
TUV萊茵一直致力于為企業(yè)提供工業(yè)4.0、數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一體化解決方案。未來，TUV萊茵學(xué)院也將憑借在職業(yè)教育、工業(yè)4.0、機(jī)器人等領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)，助力中國加快專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才、技能人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)制造業(yè)的高速發(fā)展。
