上海2022年3月2日 /美通社/ -- “雙減”后的首個學期已經(jīng)開始，如何在新學期給娃的周末、節(jié)假日安排好？漲見識青少年實踐平臺分享一份“青少年實踐活動搜索能力關鍵詞報告”。
一、【青少年實踐活動能力關鍵詞報告】
從1月22日至2月15日，為期25天的“見識·成長-實踐嘉年華”活動，漲見識青少年實踐平臺推出了12場圍繞“價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化”四個維度、以能力培養(yǎng)為目標的實踐活動，涉及多達25項青少年能力關鍵詞。489個家庭探訪團全情參與，經(jīng)歷了一個“漲見識的假期”。
進一步分析不同年齡段青少年的活動選擇，哪些“能力關鍵詞”被搜索得更多：
| 年齡組 |
最關注的TOP 5能力關鍵詞 |
| 5-7歲幼兒年齡組 |
表達能力、審美能力、觀察能力、動手能力、規(guī)則意識 |
| 7-9歲小學低年級組 |
溝通能力、責任感、團隊合作能力、科學素養(yǎng)、環(huán)保意識 |
| 9-12歲小學中高年級、初中低年級組 |
自主規(guī)劃能力、技術應用能力、創(chuàng)新能力、 國際視野、傳統(tǒng)文化意識 |
二、【關鍵詞變了，關注點也變了】
活動設計的關鍵詞變了：從關注技術等級到多層次的參與設計
每個孩子都能參與的樂隊，賦能孩子音樂素養(yǎng)
“我想做一個‘樂團’。每個喜歡音樂的孩子都能‘走進來’，可以獨奏，也可以合奏。不同水平的孩子可以在一起表演，甚至與音樂名家同臺。”從法國里昂國立高等音樂學院回國的U-PLAY音樂藝術中心創(chuàng)始人王凡老師分享道：“每年我要策劃各種藝術項目和賽事，這個‘樂團’夢一直都在。這次在漲見識青少年實踐平臺，活動設計的關鍵詞變了：從關注不同等級的技術表現(xiàn)到關注孩子的能力和素養(yǎng)。沒有了嚴苛的藝術等級劃分，讓不同水平的孩子都能‘走進來’。我們興奮地接下了任務，經(jīng)過挑戰(zhàn)性的活動設計打磨，最后‘La Cucaracha小強之歌’誕生了。旋律為底、律動點綴，學生們隨著音樂旋律擺動身體，樂器、和聲甚至廚房用品的敲打，都有可能成為創(chuàng)意的點綴，將一首曲子變成音樂劇。”
活動目標的關鍵詞變了：從傳授知識到傳遞興趣
上海史坦默國際科學教育研究中心秘書長王雪華分享道：“‘我為什么要學編程？科技太難、太無聊……我不喜歡汽車，我不喜歡機器人！’大多數(shù)的女孩認為計算機是令她們生畏的世界，我的女兒也是如此。身為一名STEM教育工作者和11歲女孩的媽媽，我深切的知道，0和1的數(shù)字世界，將不再是競賽青少年的專屬技能，是每一個孩子未來都將身處的數(shù)字環(huán)境。用什么方法來幫助更多像女兒一樣的孩子消除恐懼，了解計算機的技術和算法之外，還有創(chuàng)新、藝術和人性化的一面。”
“AI, DO IT！一節(jié)關于人工智能未來的指令藝術活動。沒有預設的知識，所有活動過程的設計更關注興趣的傳遞。我們邀請了計算機和藝術領域的專家，設計人工智能、機器人技術和Python編程的藝術指令卡，用人工智能的未來許個愿的詞云生成器、AlxART游戲、用VR涂鴉暢享無人駕駛的未來……把學習AI、技術和編程變成“做展覽”、“玩藝術”的活動，無論是誰，來就參與，來就做。每個人都能添磚加瓦，每一次活動都會有不一樣的收獲。只有開始，沒有結束的活動。”
從傳授知識到傳遞興趣
活動服務對象的關鍵詞變了：從服務于研究者到以服務于研究對象
復揚教育科技團隊負責人涂程佳分享說：“我們是一群復旦學子，也是一群在生物世界探究的熱血青年。新時代的人才需求，是傳統(tǒng)知識的填充難以滿足的。我們深知好奇心和探究精神對創(chuàng)新的驅(qū)動力。從生態(tài)系統(tǒng)綜述到動物、植物、微生物的分述，只有生態(tài)科普知識怎么夠！我們采取翻轉(zhuǎn)課堂的活動形式，以研究對象激發(fā)孩子的好奇心，以課后日常記錄提高孩子的觀察力，以科學調(diào)查的方法和操作學習強化孩子的動手能力。”
用科學的態(tài)度開展探究活動
“如果你要問我們的活動能給孩子什么？那就是科學的態(tài)度和方法和尊重研究對象，不論它們是一花一草，動物甚至微生物。如此，一定有機會找到好的選題，也必定能堅持收獲獨特的探究成果。在漲見識青少年實踐平臺，我們一起開展探究性實踐活動吧。”
活動過程的關鍵詞變了：從為了過程到通過過程
在角色中關注他人，培養(yǎng)同理心
蜜啦奇藝術團謝風云老師分享了其看法：“孩子的每個成長瞬間都是TA未來品性的基石，教育從來不是一蹴而就，而是在潛移默化中發(fā)生的。耕耘在少兒戲劇領域17年，我一直在堅持通過戲劇的方式，讓孩子在不同的場景中通過‘角色’體驗生活中的‘大道理’，逐步構筑良好的品格素養(yǎng)。‘品玩音樂劇’的活動設計，基于每一個參與個體，創(chuàng)造戲劇過程讓孩子們從只關注自己到學會關注他人。在語言、形體得到鍛煉的同時，同理心也能得到顯著性發(fā)展。感謝漲見識青少年實踐平臺能在活動過程的關注點上與我們?nèi)绱似鹾?。想要“品玩”更多音樂劇，不論你是否具備戲劇基礎，歡迎你在漲見識青少年實踐平臺上找到我們。”
三、【青少年實踐活動報告關鍵詞解讀】
為孩子安排周末、節(jié)假日安排，目標關鍵詞是什么？
關鍵詞1：廣泛體驗尋找興趣和能力發(fā)展方向
幼兒階段的家長，更多需求集中在帶孩子“多走多看多漲見識”的實踐活動，認識和了解孩子的性格特長、興趣方向，從而尋找孩子喜歡、能力適配的發(fā)展方向。
在選擇活動時，不要拘泥于性別，比如女孩適合藝術類、男孩適合體適能類活動。在不確定時，可嘗試各類活動，注意與活動老師溝通關于活動內(nèi)容中有哪些能力培養(yǎng)的機會，活動后多了解孩子在過程中的表現(xiàn)。
在規(guī)劃活動時，可以集合一群相對固定的小伙伴，根據(jù)共同的興趣方向，按季度或?qū)W期來規(guī)劃實踐活動，讓能力鍛煉保持穩(wěn)定的頻次。固定小伙伴的參與將更有助于加速團隊協(xié)作能力的發(fā)展。
關鍵詞2：集中發(fā)展優(yōu)勢能力項，讓“長處”更“長”
觀察孩子的狀態(tài)。當孩子參與某一類實踐活動，表現(xiàn)出特別地專注力、好奇心，對活動的任務要求也能承受更大的壓力和耐力時，說明孩子的興趣和他的優(yōu)勢能力項更匹配。此時他們更容易“進入角色”。這是讓他們進一步發(fā)展“長處”的良好時機。建議選擇技能類、探究類或拓展應用類的實踐活動。
關鍵詞3：針對性發(fā)展弱勢能力項，補足“短板”
如果幾次活動的反饋顯示孩子的表達表現(xiàn)能力是“短板”，家長需要引起關注?？舍槍π缘剡x擇培養(yǎng)“表達能力”的相關活動?；顒忧翱缮钊肓私饣顒觾?nèi)容中表達能力是哪種表達類型？語言表達、繪圖表達、肢體表達？只有對孩子的能力有更清晰的認知，才能選擇更有針對性的“補短”實踐活動方案。
6歲女孩的悅媽分享了她的看法：以前安排周末和節(jié)假日，要不聽朋友推薦，要不網(wǎng)上看評論找活動，多少有些機會成分，付出了時間金錢參與之后才知道適不適合，孩子喜不喜歡?；ㄥX不討好的事也時常發(fā)生。這次參與了漲見識的實踐活動，從一開始我就知道活動里面有什么能力鍛煉的機會，比如觀察能力、動手能力。參與后我發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力挺好的，觀察能力不夠細致。以后再選活動的時候，我會特別關注其中有沒有機會給孩子練觀察能力的活動?，F(xiàn)在我會更關注活動內(nèi)容本身，而不是看評論聽別人的推薦了。
9歲男孩的楷爸分享了他的觀點：在漲見識青少年實踐平臺參與了幾次活動后，我們對孩子有了新的認識。比如“財富流活動”后兒子的分享和銀行家點評，讓我了解到兒子財商方面有天賦，在此之前我對此一無所知。再比如“草坪上的圍棋”活動過程，讓我看到了兒子膽大心細的一面，我一直覺得他沒有運動天賦，原來他挺擅長思考策略型的運動。感謝這個平臺，讓我更好地認識孩子的能力特點，也讓我們與孩子一起找到了興趣和能力培養(yǎng)的方向，以后我會更有針對性地去選擇適合他能力類型的活動。
四、青少年的能力培養(yǎng)，漲見識青少年實踐平臺將繼續(xù)探索前行
在“雙減”政策背景下，孩子們的課業(yè)負擔減輕了，有了更多的課外活動時間。孩子的成長過程，能力要怎么培養(yǎng)？這個答案仍需要大家繼續(xù)探索?！皾q見識青少年實踐平臺”也是探索者之一。這是一家致力于通過社會實踐活動來促進青少年能力培養(yǎng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺，希望通過嚴選設計更多“以能力培養(yǎng)為導向”的社會實踐活動機會，使青少年“見識”更多，使每個人的“成長”特點被表達，幫助孩子成長為更好的自己。
3月5日、6日，漲見識青少年實踐平臺會同上海市青少年活動中心開展雷鋒日專題公益實踐活動，每天黃金檔期的特色實踐活動。歡迎預約。@漲見識青少年實踐平臺
通過混合虛擬現(xiàn)實技術施展想象力
