東方啟音發(fā)起“啟音關(guān)懷計(jì)劃” 課程服務(wù)優(yōu)化助力特教復(fù)課進(jìn)行時(shí)

深圳2020年6月18日 /美通社/ -- 6月，全國(guó)上下終于迎來(lái)了復(fù)工復(fù)課的好消息。面對(duì)即將到來(lái)的復(fù)課，作為特教行業(yè)的頭部企業(yè)，東方啟音有責(zé)任帶動(dòng)其他同仁行業(yè)及廣大家長(zhǎng)共同推動(dòng)“干預(yù)不受阻”維護(hù)孩子康復(fù)療效?！皢⒁絷P(guān)懷計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生，與有需家庭及行業(yè)同仁共渡艱難。

對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，復(fù)課等同于再次面臨新問(wèn)題和困難挑戰(zhàn)，如：

• 無(wú)法如期復(fù)課
  倒閉、師資大量流失等因素導(dǎo)致線下機(jī)構(gòu)無(wú)法復(fù)課；
  
• 經(jīng)濟(jì)壓力驟增
  疫情期間停工停產(chǎn)使得家庭經(jīng)濟(jì)壓力驟增；
  
• 時(shí)間距離問(wèn)題
  因搬遷導(dǎo)致距離原培訓(xùn)中心較遠(yuǎn)；
  
• 需求無(wú)法滿(mǎn)足
  機(jī)構(gòu)無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足多種訓(xùn)練的需求（言語(yǔ)、感統(tǒng)、行為等）需要到不同的機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練。

“啟音關(guān)懷計(jì)劃”，共同解決復(fù)課難題

2020年經(jīng)營(yíng)問(wèn)題已經(jīng)成為整個(gè)教培行業(yè)的普遍焦慮，部分康復(fù)機(jī)構(gòu)復(fù)課前因現(xiàn)金流、規(guī)模、人員縮減，甚至倒閉等因素導(dǎo)致前期課程庫(kù)存積壓，讓廣大家長(zhǎng)再次陷入經(jīng)濟(jì)與孩子干預(yù)中斷的困境。

針對(duì)即將出現(xiàn)的難關(guān)，東方啟音面向全國(guó)發(fā)起“啟音關(guān)懷計(jì)劃”，為目前無(wú)法實(shí)現(xiàn)復(fù)課的有需家庭及機(jī)構(gòu)承擔(dān)部分庫(kù)存課程，全力為孩子們順利復(fù)課、健康成長(zhǎng)而保駕護(hù)航。

除關(guān)懷計(jì)劃以外，為促進(jìn)全面復(fù)課后孩子的正常干預(yù)，東方啟音進(jìn)行了三項(xiàng)課程服務(wù)優(yōu)化，幫助解決疫情期間所造成的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、地域?qū)W習(xí)及多樣訓(xùn)練需求難題：

1. 共渡經(jīng)濟(jì)難關(guān)，STAR課程降價(jià)不降質(zhì)

為穩(wěn)步有序推進(jìn)干預(yù)進(jìn)度，助力特殊時(shí)期正常開(kāi)展干預(yù)訓(xùn)練，東方啟音推出STAR2.5H課程，提供1個(gè)小時(shí)的一對(duì)一教學(xué)（1名學(xué)員和1名老師）和1.5個(gè)小時(shí)的功能性日?；顒?dòng)教學(xué)。

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除了時(shí)間更緊湊，在經(jīng)濟(jì)上最大程度減輕特殊家庭生計(jì)壓力，為特殊兒童保駕護(hù)航。

2. 基于O2O場(chǎng)景提供全國(guó)范圍干預(yù)支持

東方啟音技術(shù)團(tuán)隊(duì)為現(xiàn)有課程體系做出了全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，針對(duì)全國(guó)不同需求的家庭實(shí)施線上線下分類(lèi)干預(yù)，讓沒(méi)有線下中心的城市或因時(shí)間問(wèn)題無(wú)法在線下中心接受康復(fù)干預(yù)的有需家庭能通過(guò)線上形式接受東方啟音的專(zhuān)業(yè)干預(yù)服務(wù)。

評(píng)估師線上授課進(jìn)行中

當(dāng)然，已有線下中心覆蓋的城市同樣連接線上線下享受一站式干預(yù)支持。未來(lái)將幫助更多孩子能夠自信開(kāi)口說(shuō)，并帶來(lái)更便利、有效的課程體驗(yàn)。

3. 減少家庭奔波，東方啟音提供職業(yè)治療（Occupational Therapy）

一些家庭常常會(huì)因?yàn)榭祻?fù)機(jī)構(gòu)不能滿(mǎn)足兒童言語(yǔ)、感統(tǒng)、行為等多方面的訓(xùn)練需求，而需要到不同機(jī)構(gòu)接受不同專(zhuān)項(xiàng)的康復(fù)訓(xùn)練，這往往加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。為減少家庭求學(xué)奔波之苦，東方啟音推出職業(yè)治療動(dòng)態(tài)課程和靜態(tài)課程，采用動(dòng)靜結(jié)合授課模式滿(mǎn)足兒童訓(xùn)練需求。

職能干預(yù)中，東方啟音職能治療師將借由與游戲相關(guān)的理論的使用，評(píng)估及專(zhuān)業(yè)推理，最后擬定介入方案以促進(jìn)孩子在對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，和較多肢體活動(dòng)的參與，進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作、社會(huì)、認(rèn)知及自我照顧等技巧的發(fā)展。

開(kāi)學(xué)熱潮下，家長(zhǎng)們需要幫助孩子盡快適應(yīng)即將到來(lái)的復(fù)課生活，亦可在家適當(dāng)堅(jiān)持做一些職能相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)孩子盡快調(diào)整好狀態(tài)，以健康樂(lè)觀的心態(tài)回歸東方啟音的課堂。

在這個(gè)特殊時(shí)期，東方啟音更要盡己所能與行業(yè)同仁、社會(huì)大眾守望相助，共渡艱難時(shí)刻。