昆明2018年4月23日電 /美通社/ -- 2018年4月23日，為幫助中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者積極應(yīng)對(duì)未來英語(yǔ)考核從“考英語(yǔ)”變?yōu)椤皬?qiáng)能力”的變化，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)在昆明舉辦了第五屆英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)評(píng)“新方向”研討會(huì)西南專場(chǎng)會(huì)議，云南省教育廳院校合作處處長(zhǎng)朱金陵、昆明理工大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授韓寶成、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)中國(guó)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)天虎（Tim Hood）等國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)測(cè)評(píng)領(lǐng)域?qū)＜掖砭椭袊?guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表、量表與雅思普思考試對(duì)接研究等問題進(jìn)行了探討。
此次會(huì)議是英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)繼去年聯(lián)合教育部考試中心在上海成功舉辦英語(yǔ)測(cè)評(píng)國(guó)際研討會(huì)后，助力中國(guó)英語(yǔ)測(cè)評(píng)改革的又一重要舉措。日前，《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》正式發(fā)布，并將于6月1日起正式實(shí)施。作為面向我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的首個(gè)英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知能力的發(fā)展, 以運(yùn)用為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用。此外，中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表與國(guó)際英語(yǔ)考試雅思、普思的對(duì)接研究正在順利進(jìn)行，預(yù)計(jì)2018年底完成。
“考英語(yǔ)”到“強(qiáng)能力” 中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表重定英語(yǔ)能力
語(yǔ)言是拿來用的，用來傳遞意義，無論哪種語(yǔ)言，應(yīng)用能力都是學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，中國(guó)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上相對(duì)比較重視語(yǔ)法、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這就造成大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)都非常扎實(shí)，但是在日常生活工作中并不能與人很好地用英語(yǔ)溝通交流。所以中國(guó)的年輕人去到英語(yǔ)國(guó)家的時(shí)候，面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)是來自像習(xí)語(yǔ)、俗話、方言或是口音的挑戰(zhàn)。
2017年英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)發(fā)布的首部中國(guó)大陸地區(qū)雅思官方白皮書顯示，中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生在過去五年間的綜合英語(yǔ)能力處于緩慢且持續(xù)增長(zhǎng)的狀態(tài)，但總體表現(xiàn)與全球平均水平存在一定差距。其中，閱讀能力表現(xiàn)較強(qiáng)，超出全球平均水平，但是在口語(yǔ)和寫作上較為薄弱，尤其口語(yǔ)能力與全球平均水平存在明顯差距。
英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)中國(guó)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)天虎（Tim Hood）表示：“中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表描述了‘聽、說、讀、寫、譯’等各方面能力，尤其增加了‘說’和‘譯’兩方面，意味著更加注重對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從‘考英語(yǔ)’到‘強(qiáng)能力’。學(xué)生和家長(zhǎng)要未雨綢繆，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)是語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地改進(jìn)英語(yǔ)技能薄弱環(huán)節(jié)，以適應(yīng)未來考試的變化?！?/p>
“語(yǔ)言學(xué)習(xí)是教與學(xué)的深度融合。云南省的老師和學(xué)生首先要主動(dòng)適應(yīng)中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的相應(yīng)要求和變化?！?昆明理工大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌認(rèn)為，“教育部適時(shí)推出的量表對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)提升非常重要。今后云南學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從學(xué)、測(cè)、考試到應(yīng)用都會(huì)更有針對(duì)性提高?！?
中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接雅思普思考試
中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的推出將改變現(xiàn)有考試不全面、不系統(tǒng)、不銜接的局面, 作為“能力標(biāo)尺”旨在提升考試質(zhì)量、推動(dòng)國(guó)內(nèi)外考試對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“量同衡”。
英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)是中國(guó)英語(yǔ)教育改革的先行者，早在2016年中英兩國(guó)教育部長(zhǎng)簽署《中英教育合作伙伴行動(dòng)計(jì)劃》，中國(guó)教育部考試中心與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)合作開展英國(guó)英語(yǔ)考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接研究。雅思和普思繼與歐洲語(yǔ)言共同參考框架實(shí)現(xiàn)對(duì)接后，成為率先與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表開展對(duì)接研究的國(guó)際英語(yǔ)考試。
天虎（Tim Hood）表示：“雅思、普思考試以溝通為本，注重考核英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，與中國(guó)教育改革的方向相符合?？忌ㄟ^參加與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接的考試也能清楚了解分?jǐn)?shù)背后對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)能力以及能用英語(yǔ)做什么，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師具有清晰的指導(dǎo)意義。”
據(jù)他介紹，早在2013年，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)就已在中國(guó)推出了雅思認(rèn)可機(jī)構(gòu)項(xiàng)目，致力于幫助國(guó)內(nèi)院校提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，通過對(duì)英語(yǔ)實(shí)際溝通能力的培養(yǎng)，推動(dòng)跨文化學(xué)術(shù)交流，提升師生在國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。至今，中國(guó)大陸地區(qū)已有近兩百所高等院校加入該項(xiàng)目中，其中西南地區(qū)共有21所高校。各院校以靈活的形式認(rèn)可雅思考試，并將雅思融入到日常教學(xué)與測(cè)評(píng)體系中。
未來數(shù)日第五屆英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)評(píng)“新方向”研討會(huì)還將在大慶、廣州陸續(xù)展開，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)英語(yǔ)測(cè)評(píng)領(lǐng)域?qū)＜覍⒗^續(xù)與當(dāng)?shù)亟逃块T、學(xué)校的專家代表就英語(yǔ)測(cè)評(píng)相關(guān)問題進(jìn)行深入交流。
